首頁 > 兒童早療
通常語言治療早療課程會持續數月到數年不等。評估時治療師會就孩子目前的狀況和能力，設定個別化的語言和溝通目標並與家長達到共識後進行療育課程。
學習障礙是指智力正常、發展正常和在正常的教學環境下，學生在特定領域的學習上出現困難的情況，包括聽、說、讀、寫、算等方面的問題。閱讀障礙、書寫障礙、口語障礙、數學障礙、社交障礙及知覺動作障礙都是常見的特
口吃是一種言語流暢障礙及說話時的流暢性受到阻礙；也就是一般所形容的，說話時結結巴巴、不斷重複某些字、拉長語音，或是話語斷斷續續不連貫等現象，使說話變得十分不流利，嚴重者還會合併聳肩、眨眼、甩頭等 動作
上課時除了跟孩子互動、練習語言目標外，跟家長多交流了解孩子在家/日常的溝通互動狀況也是非常重要的一環，這樣治療師才可以更好地設計活動與調整語言目標，滿足孩子的溝通需求。
上篇分享了對話式閱讀中的第一步-引導(Prompts)。這篇會繼續跟大家分享剩下組成PEER的評估(Evaluate)、擴展(Expand)及重複提示(Repetition)。
親子共讀是指家長/照顧者與孩子一同閱讀並參與互動的活動。其中「對話式閱讀」已經被很多研究證實比一般傳統的單向式閱讀更有效提升孩子的語言和認知能力喔！接下來我會分成上、下篇，跟大家介紹對話式閱讀與他的實
「我的小孩都可以自己玩玩具，不吵不鬧很獨立」 「我家小孩玩玩具都一直講話，有時候還會出現很多外星語，很愛講」⋯⋯
